阅读与写作兴趣班教学计划（通用12篇）
时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的阅读与写作兴趣班教学计划，希望对大家有所帮助。
一、具体目标：
1、在教学中注意培养学生的良好读写习惯，采用不同的方法引导学生获得多种信息，提高学生的写作的`阅读能力。
2、中段、作文与阅读要求学生留心周围事物，养成勤于观察和乐于动笔的好习惯。能不拘形式，自觉把自己的见闻和想象写出来，并要内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、学写、日记、书、信。
3、“作文”和“阅读”相互交融，益彰，彼此成为深化课次实验的最佳支撑和组合。
4、培养学生的智力水平，语态，发展思维，提高写作水平与阅读能力。
二、本期教学任务及安排：
1、本期共七次写作、七次基础与阅读训练。
第一次、阅读、训练“金星的挫败”要求认真阅读完成课后作业。
第二次、根据书本单元训练、完成总练习一单元作业。
第三次、阅读训练、“种树与种草地”读后完成课后作业。
第四次、根据单元情况完成总练习，与基础知识训练。
第五次、阅读“重点句子训练，与阅读训练。”
第六次、完成单元基础知识的练习。
第七次、阅读练习，“学贵质疑”完成作业。
作文第一次、“做游戏”从中明白道理。
第二次、写一个片断、要求、细节道理
第三次、定一种动物、要求认真观察。
第四次、“记一节课间”写出细节
第五次、“介绍名胜古迹”
第六次、“写一个人”要求只写一件事但要具体描写通过人物语言、动作、神态描写。
第七次、“写物”的来历
以上计划需要每节课，保质、保量的完成练习、才能让学生有所提高。
一、学情分析：
六年级要训练学生布局某篇和把事物写具体，教给学生写作方法和培养学生写作兴趣是六年级作文教学重中之重的内容。上学期，学生对“三中有三还有三”的作文结构有了初步的认识，全班普遍能在老师的指导下写出内容比较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。随着新学期新同学的加入，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在选材组材和表现中心上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时六年级学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
二、教学目标：
作文写作：经过一年的.系统讲习训练，学生应达到教育部制定的《语文课程标准》中相应的作文能力要求。45分钟完成500字以上作文，能够表达自己的独特认知和情感体验，体现独特创意和个性化色彩，思维科学，结构合理，想象丰富，表达准确。
语言文字：奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文成绩。
品德修养：体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。
三、教学重难点：
四、教学内容：
根据学情分析本期教学内容将紧密围绕“三中有三还有三”的作文结构，在教学写人、记事、写想象作文、自由作文的同时，把选材组材、构段方法融入作文提纲中；继续训练把作文内容写具体；训练开头结尾过渡照应和作文的修改；要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。其中围绕提纲选材组材布局某篇和把作文内容写具体是教学的重点。阅读方面，通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题和回答问题的能力是本期阅读教学的重点。
五、教学安排：
1、①本期教学内容安排（作文，阅读）时间安排；②复习上期教学内容（作文）九月份。
2、①“三中有三还有三”作文结构复习；②作文《老师，我想对你说》开头九月份。
3、①学习把事物写具体的方法；②写作文：《作文课上》十月份。
4、①学习怎样写好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》开头和起因十月份。
5、作文《那次，我生病了》要求把过程写具体，详写语言和行动，注意写心情十月份。
6、教学：作文提纲及要求十月份。
7、根据提纲写作问：《遗忘教你洒脱》要求表达真情实感十一月份。
8、评议修改作文《遗忘教你洒脱》十一月份。
9、按提纲写作文《诚实最可贵》并训练开头和结尾十一月份。
10、自由作文：《老师不在班上时》十一月份。
11、阅读指导及练习十二月份。
12、阅读指导及练习十二月份。
13、阅读指导及练习十二月份。
14、①定时阅读考试；②定时作文考试《美好的回忆》十二月份。
15、①本期教学总结；②发奖一月份。
一、教学目标
1、 让学生了解写作的基本要素和写作技巧。
2、 培养学生撰写短文的能力。
3、 提高学生的写作水平和创造力。
4、 激发学生对写作的兴趣并促进其阅读和思考能力。
二、教学内容
1、 了解写作的基本要素和写作技巧。
2、 熟悉不同类型的短文，并掌握其写作方法和特点。
3、 写作实战：短文创作以及修改与完善。
三、教学方法
本教学计划采用互动式教学、小组讨论与写作指导相结合的'教学方法。老师将介绍写作的基本要素和技巧，并演示一些短文的写作方法。学生将通过写作实践和讨论，来掌握写作技巧和提高写作水平。
四、教学步骤
第一课，了解写作的基本要素和写作技巧
1、 写作基本要素：主题，情节，角色，结局，篇章等。
2、 写作技巧：切入角度，语言表达，情感体现等。
3、 要求学生阅读一些短文，了解写作的基本要素和写作技巧。
第二课，熟悉不同类型短文的写作方法和特点
1、 熟悉叙事文、描写文、议论文、说明文等各类型文章的写作方法和特点。
2、 分析和辨析各种类型的文章，学生了解每种类型的写作技巧和特点。
第三课，写作实战：短文创作以及修改与完善
1、 学生分小组完成一篇短文创作，制定写作计划和讨论撰写的主题。
2、 教师对每组学生的作品进行点评，帮助学生找到修改和完善的方向。
3、 提醒学生短文要点，如主题句，段落分组，语言表达、听众感受等。
第四课，教师评价学生的短文总结和下一步计划
1、 教师对每组学生的作品进行评判和评分，并给出评价和建议。
2、 回顾学生的学习过程，总结学生的优点和不足，以及提出下一步的学习计划和措施。
五、教学评价
通过本教学计划的实施，学生能够规范撰写短文，并提高写作水平。特别是在写作实战环节，学生通过老师点评和修改，能够找到差距，做出积极的改进。此外，小组讨论和合作的模式，更加锻炼了学生的协作和交流能力。
一、教学目标：
1、了解写作的基础知识，包括：写作技巧、写作格式、写作思路、写作素材和写作题材
2、培养学生的写作能力。通过课堂教学和课外活动，让学生在写作方面有所提高。
3、提高学生的创造力和想象力。通过课外活动，让学生能够积极参与到创造性的活动中，不断提高自己的创造力和想象力。
4、提高学生的表达能力。学生在写作过程中要把想象转化成文字，这就需要学生有较高的表达能力，通过课外活动的方式，让学生能够更好地提高自己的表达能力。
二、教学内容：
1、写作技巧。首先，要让学生了解什么是写作技巧，写作中的技巧有哪些。比如，如何运用比喻和类比，如何通过排比句的使用来加强语气等。
2、写作格式。写作格式是写作的基础知识之一，要让学生掌握常见的写作格式，例如，书信格式、议论文格式、说明文格式等。
3、写作思路。二者，在写作中思路是非常重要的，学生如果没有清晰的思路，就无法将自己的思维转化成文字，所以，要让学生学会组织思路的方法，例如，用思维导图的.方式进行组织。
4、写作素材和题材。写作素材和题材是写作的灵魂，要让学生多读书、多观察、多经历，积累素材。同时，也要让学生掌握不同类型的写作题材，例如，散文、诗歌、小说等不同类型的题材。
5、课外活动。让学生通过课外活动和实践来提高自己的写作能力，如举行写作比赛、写作工作坊、写作沙龙等。
三、教学方法：
1、板书讲解法：在课堂上通过板书的形式讲解写作知识。
2、实践操作法：通过引导学生进行写作操作，让学生在实践中掌握写作技巧。
3、小组合作法：在课堂上组织小组合作，让学生在交流中学习写作知识。
4、课外活动法：通过开展不同形式的课外活动，让学生在实践中掌握写作技巧。
四、课外活动主题及范文：
1、写作比赛
主题：我的家乡
范文：
我的家乡是一个美丽的小城市，依山傍水，景色宜人。
每逢春夏之时，家乡的公园里空气清新，花香四溢，让人沉醉。秋天到了，公园里的树叶逐渐变成了黄色或者红色，树叶掉在地上，仿佛一片金黄色的地毯。冬天到了，虽然很冷，但是也有自己的美丽之处。当下雪时，整个家乡都会被银白色的雪覆盖。这时，公园里的树枝上会挂着冰柱，让整个公园变成了一个冰雪世界。
在家乡的街道上，我可以看到很多树木，这些树木是我们城市的绿化工人经过平时的精心维护之后才长成了如今的模样。无论是春天还是夏天，我总能听到树上的鸟儿在叽叽喳喳地唱歌。
我爱我的家乡，它是我一生中最好的回忆。
2、写作工作坊
主题：我的假期计划
范文：
假期将至，我准备去旅游。具体行程如下：
第一天：早上6点起床，7点到达旅游景点，参观观光火车市场，步行至江南工业历史博物馆。
第二天：早上8点出门，到商业广场，购买纪念品。
第三天：早上7点起床，前往景区参观。
第四天：全天在度假村休息。
第五天：包车前往云南大理游玩。
我的假期计划就是这样，我会好好享受这个假期，让自己的心情更加愉悦。
一、教学目标：
通过本教学活动，学生能够掌握不同主题下的写作技巧，提高写作能力，拓宽写作思路。
二、教学内容：
1、不同主题下的写作题目
2、不同主题下的文体要求
3、不同主题下的写作技巧
三、教学步骤：
1、导入环节：
通过发放短文阅读材料，引出本节课的主题——不同主题下的写作技巧。
2、讲解环节：
讲解不同主题下的写作题目，如人物描写、旅游日记等，同时要告诉学生相关文体要求和写作技巧。
3、实践环节：
教师发放不同主题下的写作题目，学生自主选择本人感兴趣的一道题目进行作文演练，教师在现场讲解和指导，同时为学生分别提供适当的素材和写作技巧进行参考。
4、展示环节：
学生代表可以将自己的作文进行分享，随后进行互动讨论和评价。
四、课后作业：
1、完成自己选择的一件写作题目
2、观察周围的生活情况，随时记录下好的写作素材
3、积极阅读与写作相关的书籍或文章，扩展阅读的视野
五、教学效果：
通过此次活动，学生能够在掌握不同主题下的写作技巧的同时，也提高了写作能力和创造力，为后续的高中阶段的写作学习打下良好的基础。同时，此次活动也为学生拓宽了写作主题和思路，提高了文化素养和整体教育质量。
主题范文：旅游日记
夏日里的炎热劲把人们烤得焦糊，只有海边的海风最令人神清气爽。这天，我和父母选择去了临海城市一个雄伟的海滨城堡游玩。城堡座落在一座山坡上，山坡上鲜花丛生，依山而建的城堡格外壮观。游人们纷纷拿出相机去拍攝那雄伟的城堡，我也不由自主地用相机记录下这一时刻。城堡里面也有很多精致的展品展示这里的文化和历史，这让我在游玩的同时也学到了很多。到城堡的广场上，我还和一名同学认识并玩在一起，我们一起在广场上跑跑跳跳，嬉笑着度过了愉快的.时光。
随后，我们又来到了著名的海边公园，公园里有幅美景壮观的海湾，展现的景象令人叹为观止，我们在海岸边玩水，沐浴着阳光、呼呼的海风、波光闪闪的大海。我感觉自己的身体都融化到了海里，心情舒畅，这份愉快难以忘怀。转了一圈后，我们来到了离海口不远的陵墓景区，这个景区保存完整，历史悠久，精致美观，我在此感受到无比的文化气息。景区里有很多古老的墓穴和器具，展示的古代人的生活和文化，那古老的气息深深地吸引了我。
这一天旅途虽然辛苦，却既愉快又难以忘记，我深刻地体验到了父母的疼爱和关心，同时也对这座城市有了更深入的了解，让我受益匪浅，值得期盼我下一次的旅行。
一、教学目标：
1、了解写作的基本概念和特点，掌握写作技巧。
2、学会通过写作表达自己的思想和观点。
3、提高写作能力，增强语言表达和思维能力。
4、创建良好的写作习惯和思考方式。
二、教学内容：
1、写作概念和特点的讲解；
2、写作的种类和形式；
3、语言表达和思维能力的训练；
4、写作技巧和要点；
5、写作主题的选取和探究。
三、教学重点：
1、了解写作的基本概念和特点；
2、通过写作表达自己的思想和观点；
3、提高语言表达和思维能力；
4、掌握写作技巧和要点。
四、教学方法：
1、课堂讲解法；
2、讨论和交流法；
3、个性化辅导法；
4、实践操作法。
五、教学过程：
第一课：写作的基本概念和特点
1、讲解什么是写作，写作的特点；
2、通过例子阐述写作的目的和意义；
3、培养学生对写作的兴趣。
第二课：写作的种类和形式
1、分析写作的种类和形式；
2、引导学生探究不同种类和形式的特点；
3、通过讨论和交流，让学生了解不同种类和形式的应用场景。
第三课：语言表达和思维能力的训练
1、讲解语言表达和思维能力的重要性；
2、以学生熟悉的话题为例，引导学生训练语言表达和思维能力；
3、通过讨论和交流，提高学生的语言表达和思维能力。
第四课：写作技巧和要点
1、讲解写作技巧和要点；
2、通过阅读和分析优秀作品，引导学生了解写作技巧和要点的'应用；
3、通过实践操作，让学生掌握写作技巧和要点的运用。
第五课：写作主题的选取和探究
1、讲解写作主题的选取和探究；
2、引导学生寻找合适的写作主题，并进行探究；
3、通过实践操作，让学生掌握写作主题选取和探究的方法。
六、教学评估：
1、课堂表现评估；
2、实践作业评估；
3、个人笔记评估；
4、小结和反思评估。
七、教学时间分配：
共5课时，每次课时1小时。
八、教学主题范文：
主题：我的好朋友
我有一个好朋友，她叫小华。小华和我认识已经两年了，我们在同一个班，每天一起上课。她是一个很友善的人，总是笑着和大家打招呼。她的爱好是画画，每天放学后，她总是赶紧回家拿画具，找一个安静的地方画画。
小华的画画技巧很不错，她可以画出很多漂亮的画，比如花瓣、鸟儿、小动物等等。我很喜欢看她的画，每次她画完，都会让我看一看，听我评论一下。小华还很聪明，她总是能够在数学考试中拿到很高的分数，我有时也会找她帮我解题。
小华是一个很有趣的人，她总能带给我快乐。有一次，我跟她开玩笑说，如果你画一幅蹦迪的画，我就要跟你一起蹦迪。我本来只是开个玩笑，没想到她真的画了一幅蹦迪的画，还拉着我去体验了一次蹦迪，我们两个人玩得非常开心。
我觉得小华是一个很好的朋友，她总是能让我感到温暖和快乐。我很感谢有她这样的朋友，我们会在一起互相支持，共同成长。
一、教学目标
通过课程的学习，学生应该能够：
1、 明确课外活动的含义和重要性；
2、 学习如何组织和参加课外活动；
3、 掌握写作课外活动相关主题的技巧；
4、 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容
1、 课堂口语表达技巧的教学；
2、 以课外活动为主题进行写作教学；
3、 讲解如何策划和组织课外活动；
4、 课堂作业展示和课内讲评。
三、教学步骤
1、 导入：通过展示一些有趣的.课外活动看法，要求学生就其看法进行口语表达，让学生了解课外活动对于身心发展的重要性。
2、 案例分析：通过一些成功的课外活动案例，讲解如何进行策划，并引导学生思考如何组织和参加课外活动。
3、 写作指导：通过讲解写作技巧，分析一些课外活动主题，要求学生进行写作练习和互相批评。
4、 数据调查：组织学生就课外活动进行调查，让学生学习如何收集和整理数据。
5、 课堂讨论：学生进行课堂主题讨论，增强口语表达和批判性思维。
6、 综合练习：通过提供一些主题进行综合写作练习，以及进行课堂模拟演讲等形式，让学生综合运用所学知识和技能。
四、教学评估
1、 通过对学生的综合表现进行评分；
2、 对于作业和作文进行批改；
3、 举行小组活动，并分别对小组进行评分；
4、 学生参与激情和课堂表现也会被考虑在评价中。
五、课程总结
通过课外活动写作教学计划，学生掌握了课外活动组织和参加的技巧，同时也提高了他们的创造力和表达能力。对于学生的成长和发展有重要的潜在价值。
一、教学环境分析
初中生活丰富多彩，他们需要不断锤炼自己的语言表达能力，通过语言更好地认识这个世界。如何提高他们的写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想，是每位中学语文老师需要面对的问题之一。
二、教学目标设计
1、 提高学生语言思维能力，培养其语感和语言表达能力；
2、 通过不同主题的写作训练，使学生能够全方位地表达自己的思想；
3、 培养学生阅读兴趣，拓展其知识面；
4、 提高学生的自我认识和自信心，增强其人际交往能力。
三、教学内容安排
主题一：我心目中的好朋友
1、 了解好朋友的定义，让学生自行思考。
2、 让学生写一篇关于自己最好的朋友的文章，并要求包含以下内容：
a、 如何认识这个朋友；
b、 他/她的性格特点；
c、 他/她对自己的帮助；
d、 两人之间的趣事。
3、 学生间互读文章，并相互评价，让学生从评价中不断改进文章。
主题二：我心目中的好老师
1、 让学生自行构思一位好老师的形象，形成对好老师的定义。
2、 带领学生写一篇心目中的好老师的文章，并要求包含以下内容：
a、 认识这位老师的过程；
b、 他/她对自己的影响；
c、 老师教育方式的描述；
d、 对老师的感谢之情。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中吸取优秀的写作技巧和结构。
主题三：我喜欢的一本书
1、 讲解一本优秀的经典读物，让学生了解这本书的背景和名人评价。
2、 让学生写一篇讲述自己喜欢的一本书的文章，并要求包含以下内容：
a、 介绍你喜欢的这本书；
b、 讲述书中的名言或情节；
c、 分享读书的感受；
d、 书中给你带来的启示。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到书写技巧和思考方式的启示。
主题四：我心中的理想
1、 让学生思考自己的理想，了解什么是理想，理想的意义和价值。
2、 让学生写一篇关于自己理想的文章，并要求包含以下内容：
a、 你的理想是什么；
b、 为什么选择这个理想；
c、 如何实现这个理想；
d、 面对困难，如何坚持理想。
3、 学生间互读文章，并相互评价，从中得到启发和鼓励。
四、教学方法选择
1、 借助课堂演讲、互动讨论等方式，增强学生的学习积极性；
2、 在课堂上注重实用技巧的讲解，让学生掌握实用的写作方法；
3、 运用互补得意教学法，让学生在互相补充的过程中，发现自身的.不足，并得到改进；
4、 强调阅读与写作相辅相成，让学生在阅读中拓宽自己的思路、想象，提高写作水平。
五、教学评估方法
1、 考核每位学生在完成作业时的完整程度和结构准确性；
2、 听取学生之间的交流和讨论，了解和记录学生在课堂上的主动感受；
3、 选择一些水平较突出的学生，来进行写作技巧的分享和改进。
六、教学回顾与展望
在教学实践中，我们需要注意把握好教学环境和教学方法，让学生在愉悦的课堂氛围中，全面提高写作能力。下一步，我们将继续根据学生的实际需求，设计更为丰富多彩的写作主题和教学内容，让学生爱上写作，提高自身的语言表达能力。
一、教学目标
1、 帮助学生通过课外活动提升写作水平；
2、 培养学生的写作兴趣和写作习惯；
3、 培养学生独立思考和表达的能力。
二、教学内容
1、 讲述课外活动对于提升写作水平的重要性；
2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练；
3、 选取相关主题让学生进行写作练习；
4、 对学生的写作进行指导和批改。
三、教学过程
1、 探讨课外活动对于提升写作水平的重要性
（1）鼓励学生积极参与课外活动；
（2）让学生了解课外活动可以提升写作能力的原因。
2、 指导学生如何参加和组织课外活动，并进行相关写作训练
（1）展示参加和组织课外活动的方法；
（2）通过写作训练提高学生的写作能力。
3、 选取相关主题让学生进行写作练习
（1）选取与课外活动相关的主题，例如：科技与生活、校园文化、环保等；
（2）让学生针对选定的主题进行写作练习。
4、 对学生的写作进行指导和批改
（1）让学生相互交流、评价和修改；
（2）对学生进行写作指导和批改。
四、课后延伸
1、 布置课后作业，让学生在家完成相关写作练习；
2、 鼓励学生利用课外时间，积极参与各种活动，并进行相关写作练习；
3、 对于表现出色的学生，可以推荐他们参加相关的写作比赛或展示。
五、主题范文
主题：科技与生活
随着科技的发展，我们的生活越来越依赖于科技。体验新科技产品不仅能够让我们更好地了解世界，还能放松身心，提高审美能力。
我曾经体验过一款智能自行车，让我真正体会了科技的便利。它配备了智能屏幕，可以导航、健身、听音乐等。如果你不知道该如何上路，智能屏幕会自动给你规划最佳的路线；如果你想要健身，它可以记录你的'数据，并给出相应的建议；如果你累了，还可以播放你喜欢的音乐。这种智能化的科技产品，真正帮助了我们的生活。
另外，科技也在改变着我们的审美。比如说，以前我们只能通过书本、电视来了解世界，但现在通过VR眼镜，我们可以直接身临其境地感受一些地方的景色。而随着3D打印技术的发展，我们还可以根据个人的审美要求来打印符合我们需求的物品。
显然，科技是提高我们生活质量的重要因素，我们应该珍惜它。
自20XX年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。
为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下：
一、任务和目标
深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤
12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。范文2
1、本学期教学目的与要求
20XX年，我校根据教材“在改善知识结构上，教材从大语文观出发，既注重语文知识体系的完整性，又扩大语文的外延，将语文学习与学生的社会生活融洽在一起，使学生在获取知识的同时，情感上获得重要的体验，修养上得到大幅提升。”的特点，我们结合起来，通过写作检验学生的阅读效果，了解学生的思想感情，培养学生的表达能力。(教学目的)
通过全面系统地介绍写作客体、主体和文本等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识，要求学生掌握写作基础知识的技能，掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素，打好扎实的基本功，注意构思立意、言辞表达，平时注意多阅读多积累，鼓励学生结全实践写作。(教学要求)
2、教学方法：
在教学中注重学生的体验感悟，打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势，发掘爱好写作的潜能，引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识，引发关注生活素材，课后写作，精批总结，再进行课后赏析，展示佳作，激发学习兴趣。
3、教学时间及安排：
教学时间共20周，60个学时，每周3个学时，已授课6周。
4、教学内容安排：
第一周
周次教学内容：应用文的概念、分类的方法;应用文的特点及作用，应用文通知的学习。
第二周
周次教学内容，应用文的写作要求、写作素养、写作步骤;主题的含义、形成及其表现;决心书的学习。范文3
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是：使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。
其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二” ，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。
以上共历时12周，授课46节;最后安排2课时考查。
1、绪论(4课时) 教学要求：明确应用文的性质、特点和功能
讲授内容：
(1) 应用文的特点;
(2)应用文的功能;
(3)应用文的语言要求。
教学重点、难点：
(1)应用文的格式规范;
(2)应用文的语言特点 。
2、机动一 (6课时)
3、调查报告(6课时)
教学要求：掌握调查报告的特点和要求，能根据调查所得撰写报告材料
讲授内容：
(1)调查报告的种类;
(2)调查报告的结构;
(3)调查报告的具体行文。
教学重点、难点：
(1)整理调查材料，按照事况内在逻辑安排结构;
(2)掌握调查报告的语言特点，具体行文。
4、计划、总结(4课时)
教学要求：明确计划和总结的内容特点，能把握两者之间的内在联系，有条理、按规范进行写作
讲授内容：
(1)计划、总结的内容特点;
(2)计划、总结的结构安排;
(3)计划、总结的具体行文。
教学重点、难点：
(1)对具体内容的`整理和分层表达;
(2)注意计划与总结的相互关联。
5、设计说明书(6课时)
教学要求：明确必须说明的事项，尤其是要把设计意图写明白
讲授内容：
(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明;
(2)突出设计构思的独特性和精彩处。
教学重点、难点： 对作品的特点和亮点(主题、样式)要有准确说明
6、机动二 (6课时)
教学要求：建议能根据展览或比赛等各类活动，以及创意萌生的成果撰写相关文案
讲授内容：
(1)展、赛活动策划方案
(2)创意文案
教学重点、难点：
(1)参照例文仿写相关文案
(2)格式规范，语言得体
7、广告文案写作(4课时)
教学要求：遵循广告写作的文体和语体要求
讲授内容：广告文案写作
教学重点、难点：
(1)广告语和正文的写作
(2)广告正文的简明;广告语的精彩
8、招投标书的写作(8课时)
教学要求：把握招标、投标书的种类、内容特点和格式，能有理有据地分项写作
讲授内容：
(1)招标书要说明目标、任务、要求等事项;
(2)投标书要阐述充足的理由、优势;
(3)遣词造句要规范、得体，实事求是。
教学重点、难点：
(1)写作以投标书为主，招标书为辅;
(2)事项的说明和理由的阐述到位。
9、求职书、应聘信(2课时)
教学要求：懂得求职书与应聘信的内容特点，并按格式要求写作
讲授内容：
(1) 求职书与应聘信的概念、分类;
(2) 求职书与应聘信的写作格式和语言要求。
教学重点、难点：
(1) 主体部分是写作重点;
(2) 注意把握内容的“度”，克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。
一、 教学目标
本课程旨在通过多种教学方法和基础知识让初中学生掌握基本的阅读和写作技能，培养其对文字的理解和表达能力，提高其学业成绩与人际交往能力。
二、 教学内容
本课程主要涵盖以下阅读与写作内容：
1、阅读技巧的训练：包括细节理解、主旨概括、推理判断等基本技巧和方法。
2、阅读材料内容的讲解：包括文学类、科技类、社科类等各类文本，如小说、科普读物、历史资料和社会热点报道等。
3、写作技巧的训练：包括提纲写作、作文结构、句式变换、修辞手法等基本知识和技能。
4、写作内容的创作：包括议论文、说明文、作文等不同类型文本的`创作。
三、 教学方法
1、 教师讲解
通过教师对课程内容的详细讲解和解读，让学生有一个全面的了解和认识。
2、 课外阅读
通过课外指定和自选阅读，让学生更深入地了解和掌握知识。
3、 课堂互动
通过各种课堂互动活动，如讨论、小组活动、答题、合作学习等，让学生更好地理解和掌握知识。
4、 作业批改
通过对学生的作业批改，让学生了解自己的不足之处，针对自己的问题进行改进。
四、教学评估
1、 学情调查
通过调查学生对本课程的理解和学习情况，及时获取反馈和改进措施。
2、 日常评估
通过平时的学习情况表现、作业完成情况、考试成绩等来评估学生的学习成绩。
3、 期末考试
通过期末考试，全面评价学生对本课程所掌握的知识和技能。
一、教学目标：
1、培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性；
2、锻炼学生阅读材料后进行分析和总结的能力，提高文字细节把控和归纳总结能力；
3、提高学生的写作水平，培养学生的写作能力，让学生学会用简洁、完整的语言表达清晰的思想；
4、让学生体验到写作的乐趣，让写作成为思想表达和交流的一种方式。
二、教学内容：
1、阅读理解训练
（1）每次阅读练习时间在10—15分钟之间，包括阅读材料和问题。
（2）练习松紧有度，从简单到难，逐步提高学生的阅读能力。
（3）每次阅读后要让学生总结和分析文章的主旨、重点和要点。
（4）帮助学生提高文字分析和归纳总结的能力，整理归纳学习笔记。
2、写作训练
（1）每次写作时间在20—30分钟之间。
（2）提供不同类型的写作题材，如议论文、说明文、记叙文等。
（3）先让学生阅读一篇范文，然后以范文为模板，让学生进行写作训练。
（4）帮助学生观察、分析和模仿好的写作，提高写作技巧和表达能力。
三、教学方法：
1、教师讲解+学生练习，教师首先介绍各种不同类型的阅读和写作材料的特点，让学生明确阅读和写作的目的'。然后，安排相应的阅读和写作训练，通过学生自己练习及互相交流，慢慢加深对文本的理解。
2、教师导引+同学互助，教师培养学生自主阅读和自主写作的能力，先通过提供范文等手段引导学生，后逐渐减少教师的干预，让学生尽可能的独立思考。在此过程中，教师还鼓励学生彼此互相帮助和分享心得，带动学生的自主学习和合作学习意识的培养。
3、情境营造+教师解读，通过课堂的情境调控，如引导学生模拟别人对自己的提问，提醒学生针对性的作文训练，引导学生在阅读训练中模拟真实的阅读场景等等，从而达到为写作和阅读铺路的效果。
四、教学评价：
1、针对学生的阅读理解能力、写作能力，进行日常的常规性评估，包括老师的课堂观察、互评、自评等多方面的评估指标。
2、每学期末进行一次课堂实践测评，检测学生的阅读理解和写作能力的进步程度。
3、课堂外加强额外的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣，让他们在平时也能注重自身能力的提升和完善。
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